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學(xué)院舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽系列指導(dǎo)講座
為了讓學(xué)生更加了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，2022年6月-7月，信息科學(xué)與工程學(xué)院開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽系列指導(dǎo)講座，由胡一石、陳瀅、吳凡三位專(zhuān)家擔(dān)任主講，學(xué)院所有參賽團(tuán)隊(duì)及其指導(dǎo)教師參會(huì)。
6月11日，胡一石老師首先就本次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的背景、意義及要求進(jìn)行了講解。其次，在聽(tīng)取參賽團(tuán)隊(duì)匯報(bào)后，對(duì)各項(xiàng)目存在的問(wèn)題給予了針對(duì)性修改建議和意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)要對(duì)企業(yè)命題的背景和行業(yè)背景有前瞻性的探索，特別是基于技術(shù)解決方案形成產(chǎn)品方案，注重商業(yè)模式。
7月17日，學(xué)院舉行“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽方案撰寫(xiě)專(zhuān)題指導(dǎo)，陳瀅老師以“基于數(shù)字孿生技術(shù)的安全管理解決方案”項(xiàng)目為例，講解分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽方案撰寫(xiě)的問(wèn)題，他依次分析了項(xiàng)目背景、實(shí)施情況、項(xiàng)目成果等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出基于歷史經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)應(yīng)急演練和推演仿真、項(xiàng)目現(xiàn)狀及成果呼應(yīng)技術(shù)及產(chǎn)品方案等建議，幫助學(xué)生提升了方案撰寫(xiě)能力。
7月19日，學(xué)院召開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽--產(chǎn)業(yè)賽道項(xiàng)目指導(dǎo)說(shuō)明會(huì)，吳凡老師從命題方向選擇和成果現(xiàn)實(shí)意義兩個(gè)方面分析了產(chǎn)業(yè)賽道項(xiàng)目的關(guān)注要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要注重項(xiàng)目核心技術(shù)、關(guān)注命題方獨(dú)特需求與自身項(xiàng)目的匹配度，尤其要聚焦細(xì)分場(chǎng)景，凸顯差異化優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)科技創(chuàng)新和生產(chǎn)實(shí)踐之間的相輔相成、相互融合，不斷提升項(xiàng)目綜合實(shí)力。
三場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)拓展了學(xué)院學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和相關(guān)活動(dòng)中的思維，學(xué)會(huì)了用不同角度解讀命題要求，接下來(lái)將不斷改進(jìn)和提升項(xiàng)目，為競(jìng)賽做好充分準(zhǔn)備。
