11月11日，中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)頒發(fā)了 2016年度研究生教育成果獎(jiǎng)，參評(píng)項(xiàng)目共計(jì) 217項(xiàng)，按照評(píng)選辦法，經(jīng)過(guò)形式審查、網(wǎng)絡(luò)評(píng)議、復(fù)評(píng)答辯、審核批準(zhǔn)等程序確定最終入選獲獎(jiǎng)成果41項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，二等獎(jiǎng)32項(xiàng)。地學(xué)院與信息學(xué)院曾濺輝、王貴文、柳廣弟、劉洋、岳大力等申報(bào)的項(xiàng)目“基于‘三維-雙平臺(tái)’的油氣地質(zhì)領(lǐng)域高層次人才工程能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”獲得二等獎(jiǎng)。
地質(zhì)工程學(xué)科基于油氣地質(zhì)領(lǐng)域研究生本科階段教育中的地質(zhì)與地球物理知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷、工程實(shí)踐能力弱、從業(yè)工程素養(yǎng)欠缺等問(wèn)題，建立了“知識(shí)結(jié)構(gòu)-實(shí)踐能力-工程素養(yǎng)”和“校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)-校外實(shí)踐基地”相互作用的“三維-雙平臺(tái)”研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系；首創(chuàng)了油氣地質(zhì)領(lǐng)域研究生野外地質(zhì)、實(shí)體和數(shù)字巖心、地質(zhì)分析測(cè)試、測(cè)井資料解釋和地震資料解釋等“五位一體”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；形成了特色鮮明的“一個(gè)核心、兩類(lèi)基地、三段培養(yǎng)和四級(jí)遞進(jìn)”的油氣地質(zhì)領(lǐng)域研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)模式；構(gòu)建了油氣地質(zhì)領(lǐng)域研究生工程素養(yǎng)培養(yǎng)體系。解決了新時(shí)期油氣地質(zhì)領(lǐng)域高層次人才工程實(shí)踐能力“培養(yǎng)什么”、“培養(yǎng)脫節(jié)”、“怎么培養(yǎng)”及“畢業(yè)生適應(yīng)周期長(zhǎng)”等問(wèn)題；該成果引領(lǐng)了油氣地質(zhì)類(lèi)研究生工程實(shí)踐能力創(chuàng)新與實(shí)踐的理念和途徑，在國(guó)內(nèi)相關(guān)院校起到了示范和引領(lǐng)作用，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀地質(zhì)工程學(xué)科研究生。
“中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究生教育成果獎(jiǎng)”由中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)于2014年設(shè)立，每?jī)赡暝u(píng)選一次，旨在鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，深化教育改革，促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高和內(nèi)涵發(fā)展。
