隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的到來(lái)，由國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)的人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。而人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在人的素質(zhì)上。作為學(xué)校的后勤工作部門(mén)，充分體現(xiàn)自己的功能，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，提高人員素質(zhì)，改善服務(wù)質(zhì)量，提高管理水平，確立后勤工作的創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，全面促進(jìn)素質(zhì)教育，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和后勤部門(mén)的同志亟需考慮的事情。
    在促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，筆者認(rèn)為學(xué)校的后勤工作應(yīng)體現(xiàn)如下功能。

１、基礎(chǔ)性功能
       學(xué)校后勤工作是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)。高質(zhì)量的學(xué)校，高素質(zhì)的人才培養(yǎng)離不開(kāi)扎實(shí)優(yōu)良的后勤服務(wù)?，F(xiàn)代化的教學(xué)硬件設(shè)施、優(yōu)美的校園環(huán)境、高質(zhì)量的服務(wù)和科學(xué)的管理是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，后勤的每一項(xiàng)工作，每一個(gè)崗位都是基礎(chǔ)工程的一環(huán)，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)施素質(zhì)教才成為可能。
       ２、保障性功能
       后勤工作，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育提供物質(zhì)保障；為師生生活、健體、醫(yī)療提供物質(zhì)和服務(wù)保障。后勤保障不足或保障滯后，學(xué)校的正常教育教學(xué)工作將受到影響。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，后勤保障具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能。除了顯而易見(jiàn)的物質(zhì)保障作用之外，通過(guò)后勤工作人員的良好服務(wù)和熱忱的工作態(tài)度，也為師生提供了無(wú)形的情感保障。
       ３、經(jīng)濟(jì)性功能
        眾所周知，辦任何事都要講究經(jīng)濟(jì)性，講究效益。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高辦學(xué)質(zhì)量，其中也包括辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)性、經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)然，首先要考慮的是提高社會(huì)效益。但是如果經(jīng)濟(jì)性功能未很好體現(xiàn)，辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益差，設(shè)施設(shè)備、人員等教育資源未能有效利用，后勤工作崗位配置不合理，人員素質(zhì)差，人浮于事，低質(zhì)服務(wù)，將直接影響到學(xué)校的素質(zhì)教育，影響到社會(huì)效益。要充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)性功能，首先要明確目標(biāo)，堅(jiān)持以生為本、育人為本的原則，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)效益服從并服務(wù)于社會(huì)效益的原則，否則將是本末倒置；其次要掌握市場(chǎng)信息。后勤人員要有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)頭腦，經(jīng)營(yíng)頭腦；再次是要精打細(xì)算，周密計(jì)劃，嚴(yán)格核算，加強(qiáng)管理，從小處著手，從大處著眼，從我做起，從腳下做起，合理安排人員，因事設(shè)崗，不因人定位，杜絕見(jiàn)利忘義現(xiàn)象。
        ４、服務(wù)性功能
        學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生。后勤工作更要堅(jiān)持“管理育人、服務(wù)育人、全員育人”的原則。避免辦事推諉，服務(wù)扯皮，重錢(qián)輕管。后勤人員要以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規(guī)范的工作促進(jìn)素質(zhì)教育。有條件的學(xué)校后勤部門(mén)可推行“師生首問(wèn)責(zé)任制”，這樣利于真正做到“師生人人都是服務(wù)對(duì)象，后勤人員個(gè)個(gè)都要為師生服務(wù)”。在服務(wù)上不能滿(mǎn)足于“飯菜香、電燈亮”