【中央廣播電視總臺(tái)】校史長(zhǎng)卷里，哪段青春在閃光？
發(fā)布時(shí)間:2025-06-07 | 來(lái)源：中央廣播電視總臺(tái) | 瀏覽量：
六月，是青春換乘的時(shí)節(jié)。當(dāng)鈴聲響起，一張張寫(xiě)滿(mǎn)了拼搏與奮斗的答卷紙化作通向未來(lái)的錄取通知書(shū)，又一股熱情洋溢的新生力量即將涌入高校校園。大學(xué)生活是何模樣？青春年華如何度過(guò)？這部中央廣播電視總臺(tái)精心策劃的“高校精神指南”，推薦觀(guān)看——
總臺(tái)與教育部聯(lián)合攝制，歷時(shí)一年傾力打造大型電視專(zhuān)題片《大道同行——校史里的中國(guó)》。節(jié)目聚焦北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、大連理工大學(xué)、重慶大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）、東北大學(xué)、南京航空航天大學(xué)10所高校，邀請(qǐng)十位青年主講人與50多名歷史親歷者，用鮮活的講述揭開(kāi)校史一角，讓故事在自然流淌中直擊人心。
以校史見(jiàn)國(guó)史，讓身邊人講述身邊事。這場(chǎng)鏡頭前的創(chuàng)新實(shí)踐也是對(duì)“上好大思政課”的一次媒體嘗試——在這里，道理不被直接言說(shuō)，而是在一個(gè)個(gè)人物的講述、鏡頭的組接、情感的流動(dòng)中自然“生長(zhǎng)出來(lái)”。
節(jié)目自播出以來(lái)，全媒體受眾規(guī)模2653萬(wàn)人，全網(wǎng)播放量累計(jì)突破1.02億次，相關(guān)話(huà)題閱讀總量近16.5億次，主話(huà)題#校史里的中國(guó)#閱讀量超10.1億次，多個(gè)子話(huà)題10次登上各平臺(tái)熱搜熱榜。
溫情破題 以校史見(jiàn)國(guó)史
思政課的本質(zhì)是講道理。如何發(fā)揮媒體的力量，把道理講深、講透、講活，打造更多沉浸式、互動(dòng)感、年輕態(tài)的“青春課堂”？
當(dāng)這篇“時(shí)代之下的命題作文”交到創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)手中，一次全新的探索與嘗試，也就此展開(kāi)……籌備初期，整支團(tuán)隊(duì)還在為如何破題而上下求索時(shí)，有一個(gè)目標(biāo)是明確的，節(jié)目總制片人、總導(dǎo)演閆東強(qiáng)調(diào)：“講思政不是‘喊口號(hào)’，而是要撥動(dòng)靈魂、讓人生出內(nèi)在力量。”
起初，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)曾困于“上課”這一概念，即邀請(qǐng)高校思政老師在鏡頭前上思政課。這一想法很快被推翻了。大量調(diào)研與走訪(fǎng)后，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)——中國(guó)高等教育的發(fā)展脈絡(luò)，時(shí)刻嵌在共和國(guó)的經(jīng)緯中：北大紅樓點(diǎn)亮過(guò)星火，清華園里誕生過(guò)核夢(mèng)，重慶大學(xué)的課堂延續(xù)著紅巖精神，中石大的奮斗里走出過(guò)“鐵人信仰”……于是，校史成了系列節(jié)目的重要表達(dá)之一：以一校之史，觀(guān)一國(guó)之進(jìn)；用一代人的選擇，反映一代人的精神。
把“創(chuàng)意”轉(zhuǎn)化成“作品”的過(guò)程中，沒(méi)有捷徑可走。每一集背后，都是一次次反復(fù)推敲的取舍、一場(chǎng)場(chǎng)推翻再建的攻堅(jiān)。比如面對(duì)擁有百年歷史、浩瀚素材的清華大學(xué)，要從哪一段故事切入？團(tuán)隊(duì)另辟蹊徑，從一部校內(nèi)原創(chuàng)話(huà)劇《馬蘭花開(kāi)》入手，讓青年觀(guān)眾在劇場(chǎng)燈光中與“兩彈一星”的信仰相遇。這種跳脫年表的設(shè)計(jì)，不只是形式突破，更是一種對(duì)與青年對(duì)話(huà)的“在意”。
再看中國(guó)石油大學(xué)（北京）。提到它，許多人的第一印象是“石油學(xué)院”“鐵人精神”，而本集導(dǎo)演直接深入到了校史館、話(huà)劇排演廳，用一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)，重現(xiàn)那份埋藏在老教授泛黃手稿中的剛毅和浪漫——一封塵封的情書(shū)、一個(gè)老人的眼神、一次沒(méi)有修飾的朗誦，都煥發(fā)出穿透時(shí)光的生命力。
在大連理工大學(xué)篇中，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)以“與國(guó)同行”為核心，選取主樓共建、長(zhǎng)征五號(hào)攻關(guān)、復(fù)合材料技術(shù)突破等校史故事，形成“選擇-追趕-超越-傳承”的敘事脈絡(luò)。這些故事將“大思政課”從抽象概念轉(zhuǎn)化為具象的人生選擇，持續(xù)作答“高校何為”。
歸根結(jié)底，《大道同行——校史里的中國(guó)》不是在講十所大學(xué)的輝煌過(guò)往，而是在回應(yīng)一個(gè)更大的時(shí)代命題——青年如何在時(shí)代的鏡頭下認(rèn)識(shí)自己，如何在前人的故事里找到共鳴與方向。節(jié)目沒(méi)有給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是通過(guò)一件件平凡而又不凡的往事，把這些宏大的命題拆解成了可以觸碰的瞬間：那些在黑白老照片里走路帶風(fēng)的人，曾經(jīng)也不過(guò)是一個(gè)個(gè)普通的年輕人，只是他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻，選擇了一條與祖國(guó)同行的道路，堅(jiān)持走了下去。
青春同行 讓身邊人講述身邊事
“以校史見(jiàn)國(guó)史”的核心創(chuàng)意梳理清楚后，還有隨之而來(lái)的敘述與串聯(lián)問(wèn)題。一集五六個(gè)校史故事的體量，如何銜接、由誰(shuí)來(lái)講？
創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)給出的解法是：讓身邊人講述身邊事，找到那些從校園里來(lái)的年輕人，讓他們進(jìn)到片子里去。總導(dǎo)演李憶介紹，對(duì)于青年主講人的選擇，團(tuán)隊(duì)一開(kāi)始便明確要“去演繹化、有真實(shí)感”。他們有的是工作不久的青年教師，有的是還在讀的學(xué)生——一張張明媚、親切的面孔，是青春校園最貼切的“名片”，也串聯(lián)著片子里的過(guò)去與現(xiàn)在，帶著觀(guān)眾走在校園里、實(shí)驗(yàn)室，走在舞臺(tái)幕后、走在田間地頭……
南京航空航天大學(xué)篇的主講人徐川是一位知名的思政工作專(zhuān)家。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)對(duì)他提出了一個(gè)意料之外的要求——“回到起點(diǎn)”，回到他剛剛?cè)肼毮虾降臓顟B(tài)，對(duì)南航既了解又陌生，要像屏幕外的觀(guān)眾一樣，帶著好奇的目光重新“發(fā)現(xiàn)”這所大學(xué)。
北京大學(xué)的主講人宋璽是一名輔導(dǎo)員，也是一名退役軍人。她出鏡時(shí)一身白襯衫，也正是她上課的日常穿搭。看似簡(jiǎn)單的選擇不僅貼合了“五四、青春”的主題定位，也體現(xiàn)著節(jié)目對(duì)“真實(shí)感”的審美偏好——這些主講人不需要換裝“進(jìn)入角色”，最真實(shí)的他們就是節(jié)目最好的內(nèi)容。
年輕的主講人們，不僅僅是故事的講述者，也是節(jié)目的共創(chuàng)人。浙江大學(xué)的主講人管秉濤同時(shí)也是學(xué)校的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)班長(zhǎng)。在他的提議下，節(jié)目組清晨五點(diǎn)就來(lái)到校園，拍攝晨光熹微時(shí)便整裝待發(fā)的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?！白咴诔抗饫铮?yáng)同行的感覺(jué)是非常好的！”這是他渴望分享的真實(shí)感受，也是鏡頭默默定格下的扣題瞬間。
這些來(lái)自校園的主講人們，串聯(lián)著一個(gè)又一個(gè)的校園故事，給畫(huà)面帶來(lái)了青春又溫暖的氛圍，感染著更多青年人朝著明亮的方向走去。
51位“爺爺奶奶” 讓歷史活起來(lái)
《大道同行——校史里的中國(guó)》的鏡頭里，有不少白發(fā)蒼蒼的老人。他們不是歷史學(xué)家，而是歷史故事的“原住民”。當(dāng)他們開(kāi)口講述，一段段模糊的記憶便被點(diǎn)亮，照出過(guò)往、也照向今天。
在東北大學(xué)，一位百歲老人坐在鏡頭前，語(yǔ)速緩慢卻清晰。他叫杜鶴桂，是1965年第一批赴攀枝花建設(shè)鋼鐵基地的專(zhuān)家組成員。講起那段歲月，他的眼中泛起光亮——他記得鋼鐵廠(chǎng)建在哪一座山腳下，記得圖紙上的每一條管道怎么走……后期制作時(shí)，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)從總臺(tái)音像資料館找到了1970年煉出第一爐鐵水的老影像，畫(huà)面和敘述重疊的瞬間，時(shí)間仿佛被打開(kāi)了一道縫，引人探頭張望。
在中國(guó)石油大學(xué)（北京），創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)采訪(fǎng)了“鐵姑娘”李妙蘭，90歲高齡的她在收到拍攝計(jì)劃后認(rèn)真準(zhǔn)備，回憶起往事仍歷歷在目。采訪(fǎng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)也意外獲知了她丈夫幾十年前寫(xiě)給她的一首情詩(shī)，如今還珍藏在十三陵水庫(kù)博物館中；于是輾轉(zhuǎn)聯(lián)系，最終將這封信拍進(jìn)了正片。這不只是對(duì)過(guò)去的回望，而是精神的注腳：他們的青春長(zhǎng)在祖國(guó)大地，他們的奉獻(xiàn)托舉了如今的幸福。
像這樣精神矍鑠、眼神純粹的“歷史親歷者”，節(jié)目中有51位，包括34位中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士，17位85歲以上的專(zhuān)家學(xué)者。他們出鏡時(shí)的精神狀態(tài)、他們屏幕前后的一言一行，本身就是一堂富有感染力的“大思政課”。
比如重慶大學(xué)篇里的蔣興良教授，曾帶領(lǐng)師生在西藏、青海20余處海拔最高至5050米的生命禁區(qū)持續(xù)多年研究。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神也蔓延到拍攝的每一個(gè)環(huán)節(jié)——要拍科學(xué)實(shí)驗(yàn)，那就扎扎實(shí)實(shí)真做實(shí)驗(yàn)；要拍開(kāi)會(huì)討論，那就召集學(xué)生真討論，無(wú)論鏡頭是否在場(chǎng)，都阻止不了他會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)觀(guān)點(diǎn)與學(xué)生爭(zhēng)論得面紅耳赤。“科學(xué)數(shù)據(jù)怎么來(lái)？到現(xiàn)場(chǎng)、到基層、到野外去獲得?！惫?jié)目沒(méi)有太多設(shè)計(jì)，只讓鏡頭追著他走——在野外，在設(shè)備間，在發(fā)言席。
這些鏡頭前親切的“爺爺奶奶”們，說(shuō)起往事，總是帶著一種輕描淡寫(xiě)的平靜。但正是這種淡然，讓人更容易相信，他們所經(jīng)歷的，不是傳奇，而是日常。節(jié)目不渲染、不拔高，只讓這些老一輩科研人、教育者、建設(shè)者，以自己的方式、自己的節(jié)奏，把記憶說(shuō)完。觀(guān)眾看到的，不是過(guò)去的偉大，而是曾經(jīng)的真實(shí)。
從300分鐘的正片講述，到超過(guò)10億次的受眾觸達(dá)，除了傾注心力的熱情創(chuàng)作，還有講究策略的傳播節(jié)奏——
節(jié)目熱播期間，一條條短視頻也在社交媒體上不斷引流。如華中科技大學(xué)篇中，“在月球上造房子”的月壤計(jì)劃，沒(méi)有配宏大背景樂(lè)，而是以簡(jiǎn)潔的視覺(jué)語(yǔ)言講清楚“科技能如何走出實(shí)驗(yàn)室”的太空浪漫。視頻發(fā)布后引爆校園話(huà)題，播放量迅速破億。
除了數(shù)據(jù)，還有更多溫暖的故事體現(xiàn)著節(jié)目的魅力。節(jié)目播至最后一集時(shí)，“大思政課”打破屏幕邊界的時(shí)刻具象化了。南京航空航天大學(xué)里，三大校區(qū)千余名師生同步觀(guān)看首播、共同交流。
不少參與節(jié)目錄制的嘉賓也在節(jié)目播出后發(fā)來(lái)反饋。復(fù)旦篇中，年逾86歲高齡的陳振新重回舊居，講述他父親、復(fù)旦老校長(zhǎng)陳望道的故事。鏡頭留下的，既是時(shí)代大命題，也是溫情家族史。節(jié)目播出后，陳振新難掩激動(dòng)，期待拷貝這段影像、作為回憶珍藏。
多所高校負(fù)責(zé)人表示，節(jié)目將“愛(ài)黨報(bào)國(guó)”轉(zhuǎn)化為形象可感的鮮活故事，讓理想信念教育更具感染力，激發(fā)青年學(xué)子的家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是思政教育的重要資源、立德樹(shù)人的生動(dòng)教材。
教育部專(zhuān)門(mén)發(fā)來(lái)的感謝信中寫(xiě)道：節(jié)目將高校的成長(zhǎng)軌跡轉(zhuǎn)化為解讀中國(guó)發(fā)展的注腳，更構(gòu)建了一堂內(nèi)涵深刻、覆蓋廣泛、教育長(zhǎng)效的思政大課，打破了傳統(tǒng)思政教育邊界，為加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)營(yíng)造了良好輿論氛圍。
當(dāng)節(jié)目的收官鏡頭以“飛得更高、更遠(yuǎn)”為基調(diào)，定格在南京航空航天大學(xué)的高空，我們看見(jiàn)的不僅是十集節(jié)目的圓滿(mǎn)落幕，更是一個(gè)新起點(diǎn)的悄然開(kāi)啟——不一定站在講臺(tái)上，站在歷史現(xiàn)場(chǎng)就是最好的課堂。這堂潤(rùn)物無(wú)聲的“大思政課”，期待更多高校在鏡頭前開(kāi)講！
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https://mp.weixin.qq.com/s/EvcKDvUMI-2z3J6gyx84sA
（編輯 劉曉琳）
