“善教者使人繼其志”，做導(dǎo)師，就要做學(xué)生人生的導(dǎo)師——這是中國(guó)石油大學(xué)（北京）油氣儲(chǔ)運(yùn)工程系教授宇波的座右銘。
總是帶著一臉笑容出現(xiàn)在學(xué)生面前的宇波是石大優(yōu)秀的青年學(xué)者之一。他2006年獲得能源行業(yè)的孫越崎青年科技獎(jiǎng)，2007年入選教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃，2008年獲得石油和化工協(xié)會(huì)首屆青年突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，2010年獲第十三屆茅以升北京青年科技獎(jiǎng)，2010年獲得了東京理科大學(xué)校長(zhǎng)獎(jiǎng)。而他，更用自己的真心、愛(ài)心、耐心真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，做學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)者和心靈的引路人，以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、淵博的知識(shí)給學(xué)生樹(shù)立了“做人做事做學(xué)問(wèn)”的良好典范，獲得了學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。
在教學(xué)方面，宇波堅(jiān)持“教學(xué)重于科研，能力重于分?jǐn)?shù)”的理念，對(duì)學(xué)生采取因材施教、個(gè)別研討的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事的品格。在本科教學(xué)中，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，主張教師應(yīng)該通過(guò)精彩的授課吸引學(xué)生，而不是靠考勤禁錮學(xué)生。為此，他每次上課都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，講過(guò)多次的課每次再上都要修改、補(bǔ)充、更新教學(xué)課件。為了引入更豐富的教學(xué)手段，他還申報(bào)本科教改項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)。而在研究生課程“數(shù)值傳熱學(xué)”的教學(xué)中，他注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，采取考試、大作業(yè)和答辯相結(jié)合的考核方式，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并布置不同的有一定難度的大作業(yè)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因?yàn)樵诮虒W(xué)中的突出表現(xiàn)，他2009年榮獲了石工學(xué)院青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，2010年又被評(píng)為研究生教學(xué)優(yōu)秀教師。
在研究生培養(yǎng)方面，宇波非常注重學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)“勤奮、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新、融洽”的研究小組精神。為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，宇波非常重視學(xué)生的國(guó)際交流，先后推薦4名學(xué)生去美國(guó)、日本和沙特阿拉伯留學(xué)，支持多名研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，并多次邀請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的教授來(lái)校講學(xué)和指導(dǎo)研究生科學(xué)研究。他培養(yǎng)的學(xué)生曾多次獲得陳學(xué)俊優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、SPE論文大賽獎(jiǎng)、院長(zhǎng)獎(jiǎng)、校優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
宇波教授為人敦厚、寬容，作為從事一線(xiàn)工作的教師，他關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度平等、公平；他注重作為一名教師的道德修為，注重對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的全面引領(lǐng)。他非常關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常與學(xué)生聊天談心。有一年，他的研究生呂文杰假期返校后，情緒顯得有些消沉。他及時(shí)找他了解情況，在得知呂文杰家里最近因受災(zāi)而經(jīng)濟(jì)陷入窘迫后，立即給了他半年的生活費(fèi)，讓他安心在學(xué)校上學(xué)。而此事直到呂文杰畢業(yè)發(fā)表感言向老師致謝時(shí)，師生們才獲知。